Dans le contexte sans précédent de la crise sanitaire liée à la COVID-19, une étude a été menée dans une grande école de management afin de confronter les intentions pédagogiques et la perception qu’en avait les apprenants. Le cadre théorique retenu est celui des perspectives enseignantes et de la motivation, mobilisant les concepts de l’autonomie et de la responsabilité. Notre recherche a mis en évidence 5 groupes d’apprenants s'inscrivant dans des dynamiques d’apprentissage différentes et mobilisant les composantes d’autonomie et de responsabilité de façon hétérogène. Elle a aussi permis d’identifier 4 groupes d’enseignants ayant des intentions pédagogiques différentes.
