Construit à partir du résultat selon lequel l’estime de soi est un facteur déterminant dans la construction de nos attentes (Vroom, 1964), elles-mêmes fondatrices du processus motivationnel, cette communication explore les conditions qui en permettent la stimulation en amont pendant les périodes de formation académique. C’est parce que les apprenants auront développé, dans ce cadre académique, une estime de soi positive, que leur processus d’apprentissage en autonomie se fera de manière plus efficace par la suite et que leur mode de management saura s’adapter à des populations en prise avec la complexité des transformations du travail et des organisations. Cette communication restitue une expérience originale basée sur un enseignement de la rhétorique et de l’éloquence et adossé à la pratique théâtrale. Au-delà de l’apprentissage « technique » de la communication orale ce cours se fixe avant tout comme objectif de renforcer (voire de réparer) le regard porté par chaque étudiant sur lui-même. En fonction des situations individuelles, l’estime a pu être éventuellement « malmenée » par une enfance peu sécurisante ou par des résultats scolaires et/ou universitaires qui restent moyens.
