À travers une étude ethnographique au long cours des interventions des consultants et de l’enseignement du conseil dans une Grande École de commerce française, cette communication entend porter le regard sur deux évolutions de la littérature du conseil. La première concerne la nécessité de déplacer les lieux d’investigation de l’influence des consultants. Les écoles de commerce sont notamment reconnues comme des dispositifs décisifs dans la compréhension des consultants et des travaux récents soulignent l’intérêt d’y tourner le regard scientifique pour analyser leur parcours scolaire, avant même leur entrée dans le cabinet de conseil (Bourgoin & Stenger, 2020). La seconde se rapporte à l’opportunité de croiser les réflexivités de différents acteurs du conseil, pour prolonger certains travaux qui se sont engagés dans une entreprise académique de ‘réflexivité objectivée’ (Bourgoin et al., 2020), mobilisant différents profils de chercheur pour rendre compte des données terrain. L’exposition de notre cas a pour but d’alimenter les réflexions en ce sens. Elles sont de nature à mettre en évidence de nouvelles pratiques et à fournir de nouvelles indications sur la constitution de l’influence des consultants en management tout en questionnant la façon dont la transmission d’un savoir du conseil peut se déployer dans un collectif d’acteurs par-delà les consultants, pour approfondir les connaissances scientifiques déjà acquises sur le secteur.
