Dans le cadre d’un programme Executive de formation au Leadership, nous proposons d’analyser les enjeux des processus d’évaluations certificatives au prisme du management des parties-prenantes. Nos travaux portent sur l’étude d’un programme de formation au leadership, mobilisant une grande entreprise de service industriel en France en collaboration avec une Grande Ecole de Management. Nous adoptons une méthodologie qualitative, la méthode des cas, à visée compréhensive, pour explorer la question de recherche suivante : quels sont les enjeux des processus d’évaluations certificatives au leadership et de leurs parties-prenantes clés ? Nous croisons le champ théorique de la théorie des parties-prenantes et de l’évaluation des apprentissages dans l’Enseignement Supérieur. Nos premiers résultats montrent l’importance et le potentiel de l’étude du management des parties-prenantes dans le contexte de l’Enseignement Supérieur, pour mieux comprendre l’alignement ou désalignement des parties prenantes dans un contexte d’évaluation à fort enjeu de reconnaissance académique.
