Cette communication propose de s’intéresser à l’éducation à l’ESS dans les établissements d’enseignement supérieur en gestion (établissements universitaires et écoles de management). Nous interrogeons comment enseigner un “objet” tel que l’ESS, apparemment dissonant avec les logiques structurantes de l’enseignement supérieur en gestion. A travers une autoethnographie collaborative de cinq enseignants chercheurs en début de carrière, nous mettons en évidence différents stratagèmes mobilisés par les enseignants chercheurs, un usage stratégique des ressources pédagogiques différencié, des réactions variées des étudiants et une pluralité de postures possibles des enseignants pour proposer de nouvelles pratiques.
