Près de quarante ans se sont écoulés depuis les premières recherches en entrepreneuriat féminin. Or, le domaine de l’éducation entrepreneuriale peine encore à adopter une perspective genrée, malgré l’observation d’une diminution de l’intention entrepreneuriale après la complétion d’études, particulièrement chez les femmes. L’objectif de cette recherche est donc d'explorer la manière dont les cas pédagogiques en entrepreneuriat contribuent à la construction du portrait symbolique de l'entrepreneur en tant que figure dominante. Pour ce faire, nous avons analysé 34 cas pédagogiques en entrepreneuriat sous une perspective genré. À la lumière de cette démarche, nous soutenons que les cas pédagogiques en entrepreneuriat participent à la construction de figures entrepreneuriales stéréotypées dans l’imaginaire collectif des étudiant.e.s. Ainsi, cette recherche permet à la fois d’ouvrir le chemin à d’autres chercheur.se.s à l’exploration de la thématique du genre dans l’éducation entrepreneuriale, aux enseignant.e.s d’approfondir leur réflexion quant aux choix des cas présentés en classe ainsi qu’aux auteur.rice.s de cas d’adopter une perspective critique dans leur rédaction.
