Cette communication rend compte d’une expérience pédagogique réalisée depuis quatre ans dans le cadre d’un cours « d’écriture et de pratique théâtrale » destiné à des étudiants de licence 3 en économie et gestion. L’objectif de ce cours est de permettre aux étudiants d’apprendre et de s’exercer à la pratique de différentes soft skills managériales relativement interdépendantes (créativité, leadership, confiance en soi, concentration, gestion des émotions …) qui ne sont généralement pas abordées dans nos formations traditionnelles au management. La communication fait un focus sur la gestion des émotions. Le cadre conceptuel retenu est celui du travail émotionnel. Le modèle théorique proposé par Dickason (2018) articule le travail émotionnel et le travail temporel et montre que la répétition dans le temps du travail émotionnel a une incidence positive à la fois sur une meilleure assimilation des règles émotionnelles et sur la mise en oeuvre de stratégies de régulation émotionnelle adaptée. Le travail émotionnel réalisé dans le cadre d’un cours de pratique théâtrale en formation initiale permet de préparer les futurs managers à l’exercice ultérieur de cette compétence dans un univers professionnel. Le rôle du temps, repéré par la littérature sur le travail émotionnel, dans la capacité à gérer ses émotions, fait écho à l’importance des répétitions dans le cadre d’une pratique théâtrale orientée vers la réalisation d’un spectacle qui permet la confrontation au public. La présence d’un public est particulièrement formatrice et prépare le futur manager à sa gestion des émotions qu’il aura à dérouler dans sa vie professionnelles avec chacune de ses parties prenantes.
