Alors que l’enseignement du management est de plus en plus critiqué pour sa déconnexion croissante entre l’expérience vécue par les étudiants et les pratiques réelles des organisations, cette communication vise à présenter le processus d’innovation suivi par une enseignante en IAE dans le cadre d’un cours de théorie des organisations en troisième année de Licence. Le processus narratif s’appuie sur une description autoethnographique permettant de comprendre de l’intérieur les enjeux individuels et organisationnels de l’évolution du cours. Cette élaboration montre l’imbrication étroite entre la maturation psychique de l’enseignante et l’évolution du dispositif pédagogique et des contenus de l’enseignement. Elle pose la question de l’engagement du corps de l’enseignant dans sa pratique pédagogique.
