A l’ère de l’industrie 4.0, les innovations digitales sont au cœur de la transformation numérique des petites, moyennes et grandes entreprises. Le déploiement de ces innovations informatiques digitales (progiciels et outils informatiques) n’est toutefois pas exempt de difficultés, tant au niveau de leur mise en œuvre que de leur adoption. Cette recherche se concentre sur les freins au déploiement d’une innovation informatique particulière, le Manufacturing Execution System (MSE), largement ignoré par la littérature qui se concentre davantage sur les progiciels de gestion intégrés et les Enterprise Resources Planning (ERP). A travers une démarche qualitative et l’analyse de trois projets de déploiement d’un MES, nous montrons que le type et l’intensité des freins liés aux ressources humaines, matérielles/techniques et immatérielles dépendent du degré d’implantation des fonctionnalités du MES. Cette recherche fournit ainsi des contributions à la fois en management de l’innovation et en gestion des systèmes d’information.
L’objectif de cette recherche est d’évaluer l’impact combiné des pratiques de gestion des connaissances et des pratiques d’apprentissage organisationnel sur la capacité d’absorption et sur l’innovation des organisations, en proposant un modèle de recherche intégrateur. En effet, les approches actuelles sont limitées pour comprendre finement le lien entre la gestion des connaissances et l’apprentissage organisationnel, notamment en raison des différentes conceptualisations parfois antagonistes de la capacité d’absorption. Les résultats, basés sur l’analyse de données empiriques quantitatives collectées auprès de 71 personnes, révèlent d’abord une relation forte entre la gestion des connaissances et l’apprentissage organisationnel. De plus, nous montrons qu’une gestion des connaissances efficace et un apprentissage organisationnel plus développé permettent une meilleure capacité d’absorption et une activité d’innovation plus intense et plus radicale au sein de l’organisation. Ce travail exploratoire contribue ainsi à mieux comprendre les effets d’interaction entre la gestion des connaissances et l’apprentissage organisationnel sur l’innovation.
