L'objet de cet article est de mieux comprendre le cadre dans lequel évoluent désormais les enseignants chercheurs en gestion en appliquant le concept de champ de Bourdieu. Dans un premier temps, nous nous intéresserons aux divers aspects de cette internationalisation de l’éducation, notamment par le biais des accréditations (EQUIS, AACSB et AMBA) et des classements internationaux, nous verrons comment les établissements d’enseignement supérieur de gestion accordent beaucoup d’importance à leur réputation internationale en se basant directement sur les critères d’évaluation et sur les indicateurs choisis par ces divers organismes externes d’évaluation, construisant ainsi leurs nouvelles injonctions institutionnelles. Il s’agit d’un processus complexe de construction sociale de la notion de « qualité internationale de l’éducation ». Nous proposerons un modèle afin de mieux comprendre comment tous les acteurs sont désormais reliés autour de ce système de publication qui forme, de nos jours, le cœur de la concurrence entre les établissements d’enseignement donnant ainsi naissance au champ de la recherche en gestion. En conclusion, nous mettrons en garde contre le risque d'uniformité qu'un tel processus peut entraîner (un seul modèle retenu et reproduit par les établissements d’enseignement à travers le monde), et les principaux effets sur les institutions non anglophones, notamment de langue française.
