Cette article porte sur la façon dont se forment les idées stratégiques - la notion d’idéation - laquelle constitue une question de gestion en s’inscrivant très précisément dans le champ de la pratique et des micro-actions contribuant à la réalisation de la stratégie. Notre utilisons la Théorie de l’Activité, directement reliée avec la psychologie interactionniste de Vygotsky, pour montrer comment un dirigeant active une pensée volitive dans le cadre de la formation de la stratégie. Au cours de divers épisodes organisationnels constitutifs de l’agir stratégique, il incombe au décideur de (se) construire un contexte organisationnel comportant les ‘instruments psychologiques’ lui permettant d’orienter et de soutenir sa propre activité cognitive. Notre article comporte trois parties. Au cours de la première nous mettons en évidence l’usage d’une épistémologie non représentationnistes et l’intérêt dans ce cadre de mobiliser la démarche interactionniste de la théorie de l’activité. La seconde partie met en évidence l’impact du contexte dans les activités cognitives et plus spécifiquement le rôle central du langage comme artefact de médiatisation de la pensée. Enfin nous utilisons en troisième partie la notion de niche cognitive développée par Clark pour mettre d’une part en évidence les apports d’un tel contexte lors des activités de stratégisation et d’autre part pour illustrer l’apport de cette notion à partir d’une recherche menée auprès d’un dirigeant selon la méthode des récits de pratiques.
