Cette communication s’inscrit dans le cadre de la théorie de l’apprentissage organisationnel en vue d’expliquer la variété des itinéraires stratégiques de huit grandes entreprises françaises en matière d’adoption d’éco innovations. Après avoir fait état des limites des cadres théoriques des modèles de la Performance Sociétale des Entreprises (PSE) et du développement moral des organisations, l’article montre une meilleure adéquation de l’apprentissage organisationnel. La force de ce cadre théorique réside dans sa capacité à offrir une compréhension des liens entre les représentations managériales en matière de développement durable (appréhendés à travers les référentiels gestionnaires) et la pratique (saisie à travers les stratégies d’une part, et l’adoption d’éco innovations d’autre part). Pour cela, la communication étudie les huit cas d’entreprises traités par Mathieu, Chandon, Reynaud (2010) en identifiant les modes d’apprentissages mobilisés au sein de chaque entreprise. L’étude de cas en fait apparaître différents types. Le principal résultat met en exergue l’existence non seulement d’un processus d’apprentissage en simple mais également en double boucle. Ceux-ci permettent à l’entreprise de favoriser un questionnement permanent au niveau opérationnel (pour optimiser les ajustements aux évolutions de l’environnement) et une évolution des normes de guidage (issue de la capacité de l’entreprise à améliorer sa perméabilité aux valeurs sociétales) au fur et à mesure de ses interactions avec les parties prenantes.
