Bien que plusieurs recherches aient étudié la capacité d’apprentissage organisationnel (CAO), la question de son opérationnalisation reste ouverte. Nous réexaminons la notion de CAO, analysons ses relations avec l’apprentissage organisationnel (AO) et évaluons la validité de son opérationnalisation à travers trois modèles (formatif, réflexif, mixte). Alors qu’une partie de la littérature affirme que la CAO comprend cinq dimensions (l’expérimentation ; la prise de risque ; le dialogue ; l’interaction avec les parties prenantes ; la participation à la prise de décisions), notre étude exploratoire de 41 équipes de projet d'aide publique au développement suggère l’existence d’une sixième dimension importante pour la CAO : l’autonomie vis-à-vis du supérieur hiérarchique national. Nous discutons ensuite les implications théoriques et pratiques de cette découverte.
