Les chercheurs évoquent sans cesse un dysfonctionnement sérieux au niveau de la relation entre la recherche et l’enseignement de la gestion, et la pratique de la gestion. C'est un point de vue que nous partageons, et nous tenons à (ré) ouvrir le débat. Nous exposons certaines visions des origines intellectuelles et sociologiques du malaise, en préconisant une position philosophique fondée sur le pragmatisme. Nous offrons quelques propositions essentiellement exploitables, bien que – pour le débat – provocatrices et brutes, pour une nouvelle conception des institutions académiques et de leur processus de publication. Nous esquissons une nouvelle conception ra-dicale de l’académie – avec, entre autres, i) des carrières académiques et professionnelles per-méables, de façon à ce que les chercheurs et les cadres et puissent changer d’univers et interve-nir au sein des réalités des uns et des autres, ii) un enseignement de la gestion durant le deu-xième cycle universitaire après expérience, et iii) un processus de publications académique digne de l’ère du temps réel de l’Internet.
