Auteurs
Guy SOLLE
Evelyne ROUBY
Résumé
Cette communication vise à défendre une thèse de type “ processus éducatif versus programme éducatif ” en prenant appui sur les prémisses suivantes : l'évolution du contenu des enseignements dans les sciences de gestion ne peut être totalement distanciée d’une part, de l'évolution observable dans la réalité entrepreneuriale et d’autre part, de la représentation qui en est faite par les enseignants et chercheurs. Ainsi, et à l’inverse du programme éducatif, un processus éducatif, dont les modalités de mise en oeuvre restent à définir, ne peut être réduit à la simple agrégation de disciplines ou de matières enseignées de façon cloisonnée se superposant les unes aux autres sans s’enrichir mutuellement par interactions dynamiques.
Décloisonnement et recouplage, caractéristiques des innovations organisationnelles actuelles, sont supposés être transposés dans nos enseignements et notamment dans l'enseignement du Management Stratégique, lequel est susceptible de conditionner nombre de modules "disciplinaires" de formation en sciences de gestion.
