Auteur
Sandra CHARREIRE
Résumé
Cet article propose une mise en perspective du processus d’apprentissage organisationnel avec deux types d’innovation : l’une au caractère clairement managérial et l’autre au caractère technique affirmé. Ces innovations constituent-elles des objets d’apprentissage distincts ? Et le processus d’apprentissage est-il contingent du type d’innovation ? Telles sont les deux interrogations auxquelles cette recherche se propose de répondre. Deux études empiriques qualitatives du processus d’apprentissage sont ré interrogées à cette fin. L’article montre, qu’en dépit des propositions de dépassement entre ces deux types d’innovation dans la littérature, des différences demeurent marquées notamment dans l’esprit des acteurs au coeur des processus de transformation. Pour autant, l’approche en termes d’apprentissage permet de montrer que le processus qui sous-tend l’innovation est plus significatif que la nature de
l’innovation elle même ; des innovations dont on peut montrer les différences suivent un processus similaire.
